La Gazette des Étudiants  

Pour cette nouvelle édition, la Gazette des étudiants est dirigée par une équipe de rédaction composée de plus d’une dizaine de journalistes.  Le premier numéro de cette nouvelle Gazette verra le jour en novembre et sera distribué chaque mois à l’ensemble des étudiants. Ce document est divisé en plusieurs sections distinctes (actualité mondiale (externe) et l’actualité du campus (interne)). Dans le cadre de l’actualité mondiale, la Gazette pourra couvrir une variété de sujets, notamment l’éditorial, la politique, la culture, la littérature, le sport et les débats de société. Du côté de l’actualité du campus, les rubriques comprendront des focus sur les séminaires, les projets personnels, des entretiens avec d’anciens étudiants, des portraits de personnalités du journalisme, ainsi que des retours sur les rencontres professionnelles organisées par l’école. 

La Web Radio ISFJ Paris  

Suite au succès de Be My Guest, première émission de la Web Radio ISFJ créée et animée par Guillaume Guest, de nombreux étudiants ont souhaité proposer leur concept et s’investir dans ce nouveau média. Plus d’une vingtaine de jeunes journalistes animeront les ondes de la radio, partageant leurs connaissances et leur bonne humeur. 

C’est ainsi que la Web Radio ISFJ comptera cette année plusieurs émissions dédiées au sport, à la musique, au cinéma, mais aussi à divers sujets, parfois atypiques, qui animent l’actualité nationale et internationale. 

La programmation de la Web Radio comprendra des débats animés, des reportages captivants, des invités spéciaux, des chroniques divertissantes, et surtout, une ambiance chaleureuse et positive pour égayer la vie sur le campus. 

Ces initiatives offrent aux étudiants l’opportunité précieuse de s’impliquer activement dans la communication et la diffusion d’informations, mais surtout celle de s’exercer à la pratique de leur métier et ainsi enrichir leur portfolio.  

C’est une belle démonstration de l’engagement des étudiants de l’ISFJ dans la promotion de l’information et du divertissement au sein de leur école. 

Le campus de l’ISFJ possède des installations dernier cri, comprenant des salles de montage, des studios de web radio, des plateaux TV, et des unités de tournage HD, vous offrent une expérience éducative authentique dans un environnement professionnel. 

A l’occasion de nos rencontres professionnelles, évènement mensuel entre nos étudiants et des journalistes confirmés, ce 18 octobre, nous avons eu le plaisir d’accueillir au sein du campus ISFJ Paris le commentateur foot préféré des Français (et de nos étudiants), Grégoire Margotton. Un dialogue riche en conseils pour les aspirants journalistes du sport. Ne manquez pas ce parcours exemplaire d’un commentateur sportif de renom. 

Une rencontre enrichissante pour nos étudiants 

Lors de cet événement, plus de 100 étudiants se sont rassemblés pour rencontrer et dialoguer avec Grégoire Margotton. 

Dans le cadre d’une première discussion brillamment orchestrée par Simon Vallée, notre chargé des Relations Entreprises, Grégoire Margotton s’est ouvert sur les moments décisifs de sa carrière, offrant ainsi à nos apprentis journalistes l’opportunité de revivre certaines rencontres historiques du sport français. 

Cet instant, empreint de convivialité et empli d’empathie, a permis à notre invité de partager des anecdotes marquantes de sa carrière et de prodiguer des conseils précieux pour réussir dans le milieu hautement compétitif de la presse française.  

De nombreux étudiants, en particulier ceux spécialisés dans le domaine du sport, ont manifesté un vif intérêt pour la profession de commentateur sportif, ainsi que pour celle d’animateur de télévision. 

Grégoire Margotton a répondu avec une totale transparence aux nombreuses questions posées par nos étudiants à la fin de la conférence, enrichissant ainsi leur compréhension des enjeux de ces métiers exigeants. 

Grégoire Margotton : un parcours exemplaire  

Né en 1969 à Lyon de parents enseignants, Grégoire Margotton a tracé un chemin remarquable dans le monde du journalisme sportif. 

Après des études à Liverpool qui le dotèrent d’une solide formation en langues, il poursuivit sa quête de connaissance en intégrant le Centre de Formation des Journalistes (CFJ) à Paris. Son ascension prit son envol en 1992 lorsqu’il décrocha un stage à la chaîne Canal +, lui offrant l’opportunité de couvrir les Jeux Olympiques de Barcelone. 

Sa polyvalence et son talent le conduisirent à élargir son champ d’expertise au sein de la chaîne cryptée, se distinguant en tant que commentateur sportif pour le football, le basket, et en particulier lors des Jeux Olympiques d’Atlanta en 1996. Il se lança ensuite dans les meetings d’athlétisme lors des Jeux de Pékin en 2008. 

En parallèle, il s’illustra également en tant que présentateur, co-animant le magazine « Jour de foot » aux côtés de Vincent Radureau entre 2002 et 2003, formant avec Christophe Dugarry un duo incontournable du journalisme sportif, récompensé en 2013 par le prix de la Lucarne d’Or pour le meilleur duo de commentateurs sportifs. 

En 2016, Grégoire Margotton rejoint la chaîne TF1 suite au départ de Christian Jeanpierre, prenant en charge l’émission « Téléfoot » avant de reprendre les rênes de la présentation en septembre 2018. Il fut chargé de commenter les matchs de l’équipe de France en tandem avec Bixente Lizarazu, devenant l’homme des grands rendez-vous sportifs. 

Pour participer à ces moments de partage, rien de plus simple. Il suffit d’être inscrit.e à l’ISFJ. Tous les mois, un mail est envoyé aux étudiants. 

Le journalisme est une profession qui repose sur un ensemble de règles et de principes éthiques. Que vous soyez un journaliste en herbe ou un professionnel chevronné, il est essentiel de connaître les règles fondamentales qui guident cette profession. L’ISFJ, la Grande Ecole de Journalisme en Alternance, vous présente 6 règles : 

1. La règle de l’exactitude et de la véracité 

Un des premiers devoirs d’un journaliste est de toujours vérifier ses informations. 

Avant de publier un article, de prendre la parole à la télévision ou à la radio particulièrement dans le cas d’une chronique ou d’un billet d’humeur comprenant par définition une sorte de prise de position qu’elle soit implicite ou explicite, aucune exception à la règle n’est admise : toute information nécessite vérification.  

Selon la Charte d’éthique mondiale des journalistes de la FIJ (Fédération Internationale des Journalistes) adoptée le 12 juin 2019 en complément au Code de principes de la FIJ sur la conduite des journalistes (1954), dit « Déclaration de Bordeaux » :  

“Le/la journaliste ne rapportera que des faits dont il/elle connaît l’origine, ne supprimera pas d’informations essentielles et ne falsifiera pas de documents. Il/elle sera prudent dans l’utilisation des propos et documents publiés sur les médias sociaux.” 

2. La règle de l’objectivité 

De manière générale, les journalistes doivent faire preuve d’objectivité dans leur travail. 

Ils doivent présenter les faits de manière impartiale, sans prise de parti politique, idéologique ou personnelle. Même s’il est naturel et humain de vouloir instinctivement traiter un sujet en fonction de notre opinion personnelle, un journaliste se doit d’être extrêmement vigilant sur ce point : les opinions personnelles ne doivent pas influencer le contenu journalistique. 

Cette règle comprend tout de même une exception : d’un point de vue éthique, un journaliste qui écrit un édito, une chronique ou un billet d’humeur n’est généralement pas tenu aux mêmes normes d’objectivité stricte que lorsqu’il effectue un reportage d’information.  

Sur ce point, la Charte d’éthique mondiale des journalistes de la FIJ stipule que “le/la journaliste défendra, en tout temps, les principes de liberté dans la collecte et la publication honnêtes des informations, ainsi que le droit à un commentaire et à une critique, tous deux équitables. Il/elle veillera à distinguer clairement l’information du commentaire et de la critique.” 

Les commentaires et les analyses doivent être étiquetés en tant que tels, permettant au public de différencier les faits des interprétations personnelles. 

3. La règle de l’indépendance éditoriale 

L’indépendance éditoriale est importante pour préserver l’intégrité journalistique. 

Les journalistes ne doivent pas être soumis à des influences externes, qu’elles soient politiques, économiques ou corporatives. Ils doivent être libres de rapporter la vérité sans crainte ni faveur. 

Le 3 octobre 2023, le Parlement européen a adopté une position majeure en réponse à la Conférence sur l’avenir de l’Europe :les eurodéputés ont ainsi, par 448 voix en faveur, 102 contre et 75 abstentions, affirmé leur volonté d‘interdire toute forme d’ingérence dans les décisions éditoriales des organes de presse, de protéger les journalistes contre les pressions extérieures, et de garantir la transparence des médias.  

Cette conférence qui a donné naissance à 49 propositions issues d’une consultation citoyenne. Parmi ces propositions, certaines étaient spécifiquement axées sur les médias, les fausses nouvelles, la désinformation, la vérification des faits et la cybersécurité.  

4. La règle de la confidentialité des sources 

La confidentialité des sources est un élément essentiel de la profession journalistique visant à favoriser la liberté de la presse et le droit du public à être informé. Les journalistes doivent s’efforcer de préserver l’anonymat des informateurs, sauf dans des circonstances exceptionnelles. 

La protection des sources est un principe fondamental figurant sur la Charte d’éthique mondiale des journalistes : “Le/la journaliste gardera le secret professionnel concernant la source des informations obtenues confidentiellement.” 

5. La règle de l’intégrité éthique 

Les journalistes doivent agir avec intégrité et respecter un code de conduite éthique. Cela signifie éviter les conflits d’intérêts, ne pas accepter de pots-de-vin et respecter les principes de la déontologie journalistique. 

Contrairement à d’autres règles citées dans cet article, dans ce cas précis, aucune exception n’est admise et toute dérogation peut entrainer de graves conséquences comme des sanctions pénales ou le licenciement voire même le bannissement de l’ensemble de la profession.   

En particulier, le fait d’accepter un pot-de-vin en tant que journaliste est hautement répréhensible sur les plans éthique et juridique.  

Là aussi, la Charte d’éthique mondiale des journalistes de la FIJ est précise que “le/la journaliste n’usera pas de la liberté de la presse dans une intention intéressée, et s’interdira de recevoir un quelconque avantage en raison de la diffusion ou de la non-diffusion d’une information. Il/elle évitera – ou mettra fin à – toute situation pouvant le conduire à un conflit d’intérêts dans l’exercice de son métier. Il/elle évitera toute confusion entre son activité et celle de publicitaire ou de propagandiste. Il/elle s’interdira toute forme de délit d’initié et de manipulation des marchés.” 

6. La règle de la responsabilité sociale 

Les journalistes ont une responsabilité sociale pour informer le public de manière équilibrée, transparente et honnête. Ils doivent servir l’intérêt public et promouvoir la liberté d’expression. 

En tant qu’intermédiaires entre les institutions et le public, ils sont tenus de servir l’intérêt public. 

L’article 19 de la Déclaration Universelle des Droits Humains souligne le droit de chaque individu à accéder aux informations et aux idées. 

D’après la Charte d’éthique mondiale des journalistes de la FIJ, “le/la journaliste veillera à ce que la diffusion d’une information ou d’une opinion ne contribue pas à nourrir la haine ou les préjugés et fera son possible pour éviter de faciliter la propagation de discriminations fondées sur l’origine géographique, raciale, sociale ou ethnique, le genre, les mœurs sexuelles, la langue, le handicap, la religion et les opinions politiques.” 

Les journalistes jouent un rôle important en tant qu’acteurs clés de la transmission de l’information, et ces principes éthiques sont fondamentaux pour accomplir leur mission. En les respectant, les journalistes contribuent à l’éducation, à l’information et à la préservation des valeurs démocratiques. 

Pour ceux qui envisagent de devenir des journalistes compétents et responsables, l’Institut Supérieur de Formation en Journalisme (ISFJ) offre une précieuse opportunité de se former auprès de journalistes chevronnés en activité. Ces mentors partagent non seulement leur expérience, mais aussi leur enthousiasme pour le journalisme, offrant aux étudiants une perspective authentique sur ce métier exigeant. 

En quoi consiste le métier des journalistes ? Ils informent le public des évènements de l’actualité sans pour autant prendre parti : ils sont et doivent rester objectifs. Et pourtant… Il existe des journalistes dont le rôle est justement de prendre parti, on parle bien des critiques. Et ils sont absolument partout, dans tous les domaines : le cinéma, la musique, la littérature, la gastronomie, les jeux vidéo… Il s’agit d’une branche fascinante du monde médiatique, pour la simple et bonne raison qu’elle s’oppose à l’une des toutes premières règles du journalisme : l’impartialité. 

Le critique (en bref) 

Si le critique n’est pas un journaliste comme les autres, alors qui est-il ? Bien souvent, sa profession peut-être mal comprise et/ou mésestimée. Le critique n’est pas qu’un simple commentateur. Il commente, oui, mais pas que. Le travail du critique journalistique se rapproche de celui du critique universitaire dans le sens où il analyse et morcèle les œuvres qui lui sont présentées, dans le but de les jauger. La différence réside dans l’écriture. Le critique universitaire va rédiger son compte-rendu de façon très scientifique, avec un point de vue objectif et impartial. Le critique journalistique, lui, va écrire ses papiers avec énormément d’humeur (il va marquer le ton dans ses phrases, les rendre piquantes ou très flatteuse). Le critique journalistique est tout sauf détaché : il est partial. C’est également ce qui le différencie de ses collègues journalistes. 

Attention, même si le critique se base sur son avis pour angler son papier, ça ne veut pas dire qu’il est sa seule et unique source. Ce n’est pas pour rien qu’on parle de critique journalistique : lors de ses analyses, il recoupe ses premières impressions avecune large palette de références et une culture générale approfondie. Le but de son papier n’est pas seulement de donner un avis pour faire joli, mais bien d’aiguiller le public en donnant un jugement avisé. Le critique n’écrit donc jamais à la légère ! Il sait que ses mots, que son travail, est susceptible de garantir le succès ou l’échec d’une œuvre, d’une exposition, d’un nouveau restaurant, d’une dernière sortie littéraire… 

Vis-à-vis du public 

Le rôle du critique journalistique est crucial : ce qu’il écrit peut se révéler décisif à la sortie d’une œuvre ou au lancement d’un évènement puisqu’il est en contact direct avec le public. Le critique a le rôle du premier intermédiaire. Il est celui qui donnera son opinion en premier au public, mais aussi aux auteurs des œuvres. Le critique permet également au public de comprendre certaines nuances, certaines intentions ou même certains messages cachés au sein d’une création. Les papiers des critiques ont également une autre utilité : leurs papiers créent un espace de discussion, un cadre pour tenir un débat et confronter les opinions. 

Côté artistes, le critique revêt aussi un rôle capital. Réalisateurs, auteurs, musiciens, concepteurs de jeux vidéo, chefs cuisiniers, gérants de galeries d’expositions… Chacun d’eux compte sur le critique pour donner de la visibilité à son travail. Après tout, il n’y a pas vraiment de mauvaises publicités. Une critique, qu’elle soit flatteuse ou piquante et surtout si elle est diffusée par un média populaire, a au moins le mérite de braquer le projecteur sur l’œuvre dont il est question dedans. 

Éthiquement parlant 

Écrire une critique ne signifie pas lancer son avis à tout bout de champ sans se soucier des retombées. Écrire une critique relève d’une grande responsabilité éthique. En effet, le critique journalistique se doit de respecter les normes et règles de la profession. C’est-à-dire bannir les conflits d’intérêts et ne jamais faire preuve d’une prise de partie trop virulente et injustifiée (rappelons que chaque avis doit s’appuyer sur des arguments concrets et développés). 

De même, il est tout à fait inadmissible par exemple d’accuser une artiste de plagiat s’il n’y a pas de preuves concrètes et qu’aucune enquête n’a été menée. Bien entendu, la diffamation est également proscrite (diffamation : le fait de porter atteinte à la réputation de quelqu’un ou quelque chose, en France, la diffamation est punie par la loi). Une telle accusation peut être dévastatrice vis-à-vis du public ou de l’artiste. 

Devenir critique 

Devenir critique nécessite une solide formation journalistique. L’ISFJ, l’Institut Supérieur de Formation au Journalisme, joue un rôle essentiel dans la préparation des journalistes de demain. Les étudiants acquièrent de solides compétences pratiques et théoriques. Ils y développent leur plume et un esprit critique . L’ISFJ s’applique également à développer leur culture générale et leur curiosité. L’école donne toutes les armes nécessaires pour s’intégrer dans le monde professionnel et développer son carnet d’adresses. 

Les étudiants sont encadrés par des professionnels du journalisme encore en activité, issus de toutes les branches (télé, radio, presse papier, presse web…). Les étudiants de l’ISFJ ont également la possibilité d’assister à des masterclass (des rencontres avec des journalistes professionnels, connus et reconnus par la profession) qui poussent les réflexions et amènent le débat. Grâce à ses cursus en alternance, les étudiants acquièrent une expertise des exigences du monde professionnel, très précieuse lors de leurs futurs entretiens d’embauche. 

Si les normes d’écriture pour la presse ou le webencouragent des phrases courtes, incisives et accrocheuses, il existe également une autre forme d’expression journalistique : le journalisme narratif. Ce type de journalisme va au-delà de la simple présentation de faits et d’évènements. Il a pour vocation de raconter les évènements, les histoires, avec émotion. Cette écriture s’apparente presque à celle du roman avec ses intrigues, ses rebondissements, et ses “personnages” emblématiques. 

Concrètement, le journalisme narratif 

Le journalisme narratif s’inscrit dans la catégorie des reportages. Comme le reportage, le journalisme narratif se place en témoin de faits ou d’évènements, mais avec une particularité tout de même : il rend l’histoire captivante en utilisant le même genre de codes que le roman. Grâce à ses anecdotes, ses descriptions de personnages et de lieux, et surtout grâce aux émotions dépeintes dans le journalisme narratif, les lecteurs peuvent consommer l’information autrement. Le journalisme narratif, c’est un défi littéraire (il n’est pas toujours évident de mélanger codes de roman et déontologie journalistique) mais également une façon de ralentir un peu le flux toujours plus rapide de l’information, de s’attarder sur des histoires et des gens, de prendre le temps de connaître un peu mieux les contextes sociaux, politiques et culturels.  

Les premiers journalistes à utiliser ce style de reportage remontent aux années 1960 aux États-Unis avec Tom Wolfe ou Truman Capote : tous deux expérimentent à leur façon à travers différents ouvrages. Truman Capote publie l’un des plus célèbres romans de journalisme narratif, de non-fiction, inspiré d’un fait divers (Sang-froid, 1965). De son côté, Tom Wolfe popularise le terme de “new journalism” en 1973 et publie même une série d’articles du même nom, en plus de ça, son roman Le Bûcher des vanités lui vaut un succès mondial. 

Depuis ces deux figures emblématiques, le journalisme narratif n’a pas cessé d’évoluer et est encore très largement utilisé dans le journalisme moderne. 

Les fake news, un phénomène aussi vieux que l’information elle-même : forcément, là où il y a une actualité de retransmise, il y a des risques que des personnes mal intentionnées ou mal informées déforment la réalité. Plus l’actualité est retransmise à large échelle, et plus il y a de risque qu’elle engendre des fake news. À l’heure du numérique, elles se multiplient. Mais comment identifier ces fausses informations, ces fake news ? 

Depuis quelques années, et partout dans le monde, les écoles supérieures n’ont que le mot “alternance” à la bouche. En France on parle de contrat d’apprentissage ou de professionnalisation, en Allemagne de système dual et au Québec d’enseignement coopératif. Mais alors, d’où vient l’alternance, et pourquoi est-elle si populaire ?  

L’alternance, définition 

C’est LA formation coqueluche du moment. D’ailleurs, un nombre toujours plus grand d’écoles supérieures proposent leurs cursus en alternance. Cela fait déjà plus de 20 ans que l’ISFJ a compris le besoin des étudiants de se professionnaliser au plus tôt de leur formation, afin de favoriser une entrée brillante sur le marché du travail. 

Les étudiants en alternance suivent non seulement un solide enseignement scolaire (théorique et pratique) mais acquièrent également une expérience professionnelle, aujourd’hui indispensable. Ils se voient aussi attribuer un statut bien particulier qui apporte de nombreux avantages tels que la prise en charge complète de ses frais de scolarité et le versement d’un salaire mensuel pour le travail effectué en entreprise. À l’ISFJ, de la deuxième à la cinquième année, les apprentis journalistes intègrent un parcours en alternance qui découpe leur semaine entre école et entreprise.

Si on parle beaucoup d’elle ces dernières années, la création de l’alternance ne date pourtant pas d’hier. Les plus anciens contrats remontent même à un peu avant la Révolution française. 

1851

1851, c’est l’année de la toute première loi sur l’apprentissage. Sans être très efficace pour autant, cette loi tente d’instaurer quelques règles pour discipliner le cadre de ces formations. Formations qui, à leurs débuts, se faisaient essentiellement dans les métiers de la production manuelle tels que l’artisanat. En le 4 juillet 1919, elle est complétée par la loi “Astier” (nom d’un parlementaire notamment connu pour s’être impliqué dans le combat contre les problèmes liés à l’enseignement technique). Passées ces lois, le nombre officiel d’apprentis augmente, et ce n’est que le début. 

1937 

Le 10 mars 1937, est l’occasion d’une nouvelle loi concernant les contrats en apprentissage. La loi Walter et Paulin donne à la Chambre des métiers un rôle majeur dans l’organisation des contrats d’apprentissage. Désormais les apprentis comme les artisans qui les forment doivent signer un contrat qui mentionne notamment : l’obligation de suivre un cours professionnel ainsi que de passer un examen de fin de formation. Restent pourtant certains détails à ne pas être réglementés. Des détails on ne peut plus important et qui soulèvent encore des discussions de nos jours, à savoir la rémunération des apprentis et le financement de l’apprentissage. D’ailleurs, dans les années 60, le nombre d’apprentis va graduellement diminuer puisque l’État impose l’obtention du fameux Baccalauréat. 

1987 

Le 23 juillet 1987, c’est le début des formations en apprentissages telles qu’on les connaît aujourd’hui. Philippe Séguin élargit l’apprentissage à tous les diplômes et titres disponibles en voie professionnelle et technologique. L’apprentissage devient une formation à part entière et reconnue. Les regards changent enfin, et de plus en plus de domaines d’activités s’intéressent à ces étudiants déjà formés, et aptes à rejoindre une industrie ou un domaine d’expertise à part entière. 

2003 

Courant 2003, une toute nouvelle école de journalisme ouvre ses portes. Son but : former des étudiants professionnels, aptes à rejoindre immédiatement une rédaction en activité. L’Institut Supérieur de Formation au Journalisme, l’ISFJ, promeut un système de formation axé sur la mise en pratique directe des acquis théoriques. Comment l’ISFJ s’y prend ? Grâce à des cursus en alternance bien sûr.  Grâce au temps passé en entreprise, les étudiants apprennent à se professionnaliser et sont prêts à intégrer le marché du travail dès leur diplomation.  

2005 

Le 9 juin 2005, Jean-Louis Borloo (ministre) et Henri Lachmann (président de Scheinder Electric) réunissent les entreprises qui signent la Charte de l’apprentissage, créée en partenariat avec l’Institut de l’entreprise. Près d’une centaine d’entreprises valide la Charte et la signe : les deux tiers d’entre elles font partie du CAC 40.

Une nouvelle année de formations débute à l’ISFJ. Comme tous les ans, les étudiants assistent aux fameuses pré-rentrées qui non seulement présentent l’école et le Réseau GES aux nouveaux arrivants, mais dévoilent également en détails le programme de l’année. C’est l’occasion de revoir ensemble les options qui s’offrent à vous en intégrant la grande écoledu journalisme en alternance. 

Découvrir tous les secteurs de l’actualité 

À l’ISFJ, l’Institut Supérieur de Formation au Journalisme, on vise la polyvalence. Le but : former les futurs professionnels du secteur, capables de prendre leurs marques sur n’importe quel tournage, n’importe quel reportage, n’importe quelle interview et n’importe quelle conférence de presse. Rester fluide dans son apprentissage, autant que dans ses capacités pratiques et techniques, c’est la base du métier de journaliste. Il faut savoir faire face à toutes les situations, et dans n’importe quelles circonstances : il faut surtout être apte à garder son sang–froid pour garder un point de vue objectif face aux actualités que vous serez amenés à couvrir. 

Comprenant l’exigence d’un tel métier, l’ISFJ s’applique à rendre ses étudiants “multitâches” dès la première année de formation. Ils travaillent seuls ou en groupe, sur des projets divers et variés, et surtout s’essayent à tous les rôles. Aux côtés des étudiants, pour les former selon les impératifs et les réalités actuelles du métier de journaliste, des intervenants professionnels encore en activité dans le secteur. Les classes fonctionnent comme de véritables rédactions, les tournages se font sans filets au cœur de la capitale et de ses manifestations, chaque papier fait l’objet de recherches assidues qui respectent la déontologie journalistique. 

Focus sur le Bachelor 

Le cycle Bachelor de l’ISFJ a pour objectif de transmettre aux étudiants les connaissances fondamentales du journalisme. Ils sont formés à la maîtrise des quatre grands médias, à savoir : la presse écrite, la presse digitale, la télévision et la radio.Ce cycle s’applique aussi tout particulièrement à mettre en lumière les nouvelles pratiques journalistiques qui répondent aux nouveaux modes de consommation de l’information. Les étudiants s’entraînent donc également sur des supports tels que le SOJO (Journalisme de solution), le MOJO (Journalisme Mobile, généralement sur téléphone), l’utilisation des réseaux sociaux pour véhiculer les informations et accéder à de nouvelles sources, et la création de podcast.  

En première année de Bachelor, les étudiants s’initient à l’édition en lien avec l’actualité régionale, nationale et internationale. C’est une première rencontre avec le monde de la presse écrite quotidienne, de la rédaction web, du MOJO, de la présentation TV et radio. C’est là que les étudiants acquièrent les fondements des pratiques journalistiques et une première base culturelle. Cette première année se clôture par un stage en entreprise, dans de véritables rédactions. 

En deuxième année, il est temps de pousser les enseignements un peu plus loin avec de formats plus longs, aussi bien écris qu’audiovisuels. C’est également la première année qu’il est possible de mener en alternance, au sein d’une entreprise, afin de pouvoir acquérir la fameuse carte de presse. 

Et enfin troisième année, celle qui marque la fin du Bachelor. En alternance toujours, elle permet de confirmer les acquis théoriques et pratiques des deux années précédentes. Les étudiants sont désormais aptes à mener des enquêtes. Ils savent également réaliser des reportages d’investigation et produire des magazines TV. 

Focus sur le Mastère 

Le gros point fort dans une école d’enseignement supérieur qui propose des options de spécialisations, c’est qu’il est possible de se focaliser surson domaine de prédilection.C’est pour cela que l’ISFJ propose de choisir, dès la quatrième année (soit la première année de Mastère) de choisir entre deux programmes, tous deux en alternance : journalisme de sport ou journalisme d’informations générales.  

Cette première année de Mastère permet donc de découvrir (pour les nouveaux venus) ou de redécouvrir (pour les étudiants qui poursuivent jusqu’en Bac+5) les fondamentaux du journalisme. C’est également lors de cette année que la polyvalence des étudiants va être mise à l’épreuve. Pour les passionnés des médias audiovisuels, il faudra savoir être efficace aussi bien sur le terrain que sur un plateau, devant et derrière une caméra, avec ou sans micro et à l’aise sur les logiciels de montage. Pour les férus de presse écrite, il faudra être capable d’être pertinents sur tous les supports imaginables : presse papier, presse digitale/web, presse magazine, réseaux sociaux… 

Lors de la cinquième année, la toute dernière au sein de l’ISFJ, les étudiants sont fin prêts à intégrer pleinement le monde du travail. Cette année d’obtention du Mastère permet de faire progresser les étudiants encore plus, pour qu’ils n’aient aucun mal à s’intégrer dans des rédactions ou dans des médias professionnels : après tout, ces étudiants sont forts de leur expérience acquise en alternance mais également en cours ainsi que d’un carnet d’adresses déjà bien fourni. Ce sont de véritables atouts sur un CV. Ils sont de véritables couteaux suisses. Les étudiants ayant suivi le cursus journalisme d’information générales ont l’opportunité en cinquième année, d’affiner leur spécialisation en choisissant l’option journalisme d’investigation ou journalisme culture/mode/people. Les diplômés duMastère(peu importe l’option) peuvent également facilement monter un portfolio professionnel grâce aux projets réalisés aussi bien en entreprise qu’en cours.                                                                                   

C’est l’une des toutes premières règles enseignées aux jeunes journalistes. La loi du mort kilomètre (ou principe de proximité pour un nom un peu moins morbide) est appliquée dans la presse locale, mais également dans les journaux télévisés, la radio, et tout autre domaine lié à l’actualité. Définition, application et impact sur le paysage médiatique moderne.   

Une loi issue des principes de la Gestalt   

Cette loi, bien connue des journalistes, prend racine dans les règles de la psychologie de la perception. Ce sont les psychologues de la Gestalt – à savoir Max Wertheimer, Kurt Koffka et Wolfgang Köhler – qui en proposent les principes en 1910.Les lois, ou principes, de Gestalt affirment que le cerveau humain perçoit les informations reçues comme un tout et non comme un ensemble séparé. En gros : « le tout n’est pas la somme des parties », comme l’a expliqué en son temps Köhler. Il y a en tout 17 principes de la Gestalt dont : la loi de la solidarité, la loi de la totalité, la loi de la structure, la loi de la dialectique, la loi du mouvement commun, etc. Et bien sûr, celle qui nous intéresse ici, le principe de proximité.  

Son fonctionnement est simple : des éléments similaires sont perçus comme appartenant à la même forme / au même groupe. En d’autres mots, le cerveau humain à tendance à regrouper les choses qui se ressemblent, qui ont des points communs : la couleur, la forme, le mouvement, le lieu de localisation… Ce regroupement a créé ensuite différentes sortes de proximité : physique, émotionnelle, intellectuelle…  

De la philosophie au journalisme  

Une vision biaisée de l’actualité ? 

Même s’il s’agit d’une règle depuis longtemps éprouvée et adoptée par la profession, elle pose tout de même quelques questions. Est-ce que le principe de proximité déroge à la déontologie journalistique ? Après tout, le but du journalisme est d’ouvrir les esprits au monde. Pas de ne montrer que ce que les lecteurs veulent voir. Certains vont même jusqu’à parler de biais médiatique : une vision de l’actualité biaisée, par les médias eux-mêmes. 

Quand bien même les sujets suivant les principes de proximité ont tendance à tirer la couverture à eux, cela n’empêche en aucun cas les journalistes de traiter de sujets plus éloignés des lecteurs. C’est d’ailleurs pour cela qu’il existe de nombreuses rubriques. Certains médias sont même spécialisés dans les actualités à l’étranger. Le principe de proximité sert davantage à capter l’attention du lecteur (pour ensuite leur montrer facilement des sujets qu’ils ne seraient peut-être pas allés voir par eux-mêmes) que de lui cacher une partie de l’actualité.

À l’ISFJ, les étudiants apprennent dès leurs premiers cours de presse écrite (tout comme dans leurs autres modules) à mettre en pratique cette loi du mort kilomètre, à en connaître tous ses tenants, aboutissants, et limites.